Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027

Priorità 01 – Scuola e Competenze (FSE+) – Fondo Sociale Europeo Plus – Obiettivo Specifico ESO4.6 – Azione A4.A – Sottoazione ESO4.6.A4.A – Avviso Prot. 59369, 19/04/2024, FSE+, Percorsi educativi e formativi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni negli anni scolastici 2023-2024 e 2024-2025 ,Fondo Sociale Europeo Plus

CUP D34D24003530007

FINANZIATO PER € 51.999,00

“Crescere insieme: sviluppo di competenze espressive, culturali e sociali”

Il progetto prevede la realizzazione di 8 moduli: 1 modulo di teatro in ciascun plesso di scuola primaria e 1 in ciascun plesso di scuola secondaria. Nella scuola secondaria di Sutri, oltre al percorso teatrale sarà realizzato un secondo modulo finalizzato all’attuazione di un corso di scacchi. Nella scuola secondaria di Monterosi, oltre al percorso teatrale sarà realizzato un secondo modulo finalizzato al potenziamento delle competenze disciplinari e al contrasto alla dispersione scolastica. Nella scuola primaria, oltre ai percorsi teatrali sarà realizzato un corso di lingua inglese in ciascuno dei due plessi, di Sutri e Monterosi. Le scelte operate tengono conto del fatto che grazie ai finanziamenti ottenuti a valere sui fondi del PNRR saranno attivati numerosi percorsi sulle discipline STEM in tutti i plessi di scuola primaria e secondaria. Inoltre con i fondi del PNRR, soltanto nella scuola secondaria saranno attivati corsi finalizzati alla certificazione delle competenze nella lingua inglese. Pertanto si è ritenuto importante avviare ad una padronanza precoce della lingua inglese gli alunni di scuola primaria attraverso percorsi aggiuntivi di potenziamento delle competenze linguistiche. La scelta dell’articolazione dei moduli è stata orientata dall’analisi dei bisogni formativi degli alunni frequentanti la scuola. La lingua inglese è infatti la lingua della comunicazione per costruire ponti all’interno di una società sempre più globalizzata, che consenta l’incontro tra culture e la costruzione di un comune sentirsi cittadini del mondo e membri di una sola comune umanità. Inoltre gli apprendimenti costruiti in età precoce sono più persistenti di quelli conseguiti in età più avanzata. Non ultima tra le motivazioni della scelta operata è la considerazione che lab lingua inglese è lingua veicolare per molti percorsi di studio di livello avanzato nelle più prestigiose università. La scelta di attivare corsi di teatro in tutti i plessi di entrambi gli ordini di scuola è stata piuttosto motivata dall’intento di perseguire competenze di base attraverso un approccio olistico e integrato che riesca a potenziare competenze trasversali in un contesto caldo e significativo: entrano in gioco infatti, in modo non pedante, una pluralità di competenze quali competenze linguistiche, motorie, espressive, relazionali, mnemoniche, di soluzione di problemi, di gestione dell’imprevisto, di immedesimazione, partecipazione emotiva e tante altre: tutte unite dall’unica cifra della sintonia che si crea all’interno del gruppo che, nel suo complesso, è portatore del significato di cui nessuno è portatore senza il contributo dell’altro. Infine due diversi moduli sono stati previsti per i due plessi di scuola secondaria. Nella scuola di Sutri la scelta di proporre un corso di scacchi ha ricevuto un’adesione entusiastica da parte degli studenti, la cui motivazione è fondamentale per la riuscita del progetto. Il bisogno formativo che ha motivato la proposta deriva dalla constatazione che gli alunni incontrano sempre più difficoltà ad una concentrazione prolungata e sostenuta, a progettare prima di agire, a seguire percorsi logici, sia nell’apprendimento che nell’assumere decisioni. Tali competenze, che sono sicuramente presupposte dalla pratica scacchistica sono funzionali a promuovere processi di apprendimento trasversali a tutte le discipline di studio. Infine, nella scuola secondaria di Monterosi, nella quale è presente una più alta percentuale di alunni con disabilità e di alunni stranieri è in atto un progetto pomeridiano che prevede una molteplicità di proposte formative tra cui un’esperienza scacchistica. Pertanto in tale contesto costituisce una priorità fornire un supporto mirato e personalizzato agli alunni che si  trovano in maggiori difficoltà nel conseguire adeguati risultati d’apprendimento.

MODULI DEL PROGETTO

A4.A ESO4.6.A4.A-FSEPNLA-2024-143

Moduli di Teatro 

Teatro e creatività: interpretare il mondo

Teatro magico: storie ed emozioni in scena

Il palcoscenico dei sogni: storie ed emozioni in scena

Tra palco e realtà

Moduli di Inglese

English adventure in Wonderland

Learning for the Future

Modulo di scacchi

Scacco matto: il gioco della mente, la strategia del cuore

Modulo di potenziamento delle competenze espressive culturali e sociali